ELS VERBS

Els alumnes de 5è i 6è han estat preparant el tema del verbs estes últimes setmanes.

Ací teniu la información principal que haveu anat presentant sobre este tema:

PRESENTACIÓ DE "EL VERB"

QUÈ HEM FET ESTE ANY?

Els alumnes de 3er de primària han fet uns mapes mentals on resumeixen tots els continguts que hem treballat al llarg d'este curs.

Ací els teniu:

Les tissoretes

Els companys de tercer de primària han preparat una història a partir de tres punts:

1) Personatges.
2) Lloc.
3) Temps.

Entre tots, decidiren que el personatge principal anaven a ser unes tissoretes.
En el temps, decidiren que combinarien present, passat i futur.
El lloc on començaria la història seria un poal de fem.

I amb tot això, cada grup havia de contar un tros d'història. El grup següent continuava la història improvisant a partir del que havia inventat el grup anterior i, tots els grups tenien un secretari/a que s'encarregava d'anar prenent nota de com anava quedant la història.

 

Finalment, tenien una setmana per a preparar la història i contar-li-la a la classe com ells volgueren.

 

Ací us deixem un vídeo d'un grup que va decidir preparar un teatre. Esperem que us agrade...

 

 

Treballem amb els LapBooks

Els xiquets i xiquetes de 3er a 4rt de primària han treballat esta avaluació una manera molt interessant per a fer exposicions orals a la clase: Els Lapbooks.

 

Ací teniu l'exposició final d'un dels grups de 4rt de primària.

 

 

La perífrasi dona els seus fruits...

Finalment, els alumnes de 2on cicle de primària, han elaborat les instruccions d'uns jocs utilitzant la perífrasi d'obligatorietat.

 

Alguns han fet treballs realment ben elaborats, altres han ideat jocs amb els quals han passat una hora veritablement divertida.

 

I com a mostra...

 

 

COM REDACTAR LES INSTRUCCIONS D'UN JOC

CARACTERÍSTIQUES

         Les instruccions d’un joc formen part d’un conjunt de textos anomenats instruccions, que tenen per funció dirigir, ordenar, aconsellar o indicar com fer una acció o activitat determinada.

         En podem trobar en les normes de funcionament d’un aparell, les regles dels jocs o dels esports, els prospectes de medicaments, les receptes de cuina, els consells, les ordres les recomanacions, etc. Aquests tipus de textos s’han de regir per una sèrie d’instruccions que en determinaran l’execució i el funcionament. Tenen aquestes característiques:

• La precisió, és a dir, el fet de presentar el contingut amb les paraules imprescindibles
• La concisió, per a indicar allò que és estrictament necessari per a la comprensió i l’execució de les instruccions
• L’organització de la informació de manera clara i esquemàtica mitjançant marcadors d’ordre (lletres, numerals, punts, guionets, etc.) i símbols gràfics (icones, dibuixos, signes, etc.).

ESTRUCTURA

         Les regles d’un joc solen tenir una estructura senzilla, ja que el destinatari les ha de comprendre de manera ràpida, còmoda i eficaç. Presenten tres parts ben definides:

• Explicació del components bàsics i de l’objectiu general del joc
• Indicacions de funcionament: exposició ordenada de les instruccions per a executar-lo i explicar-lo de les normes de funcionament
• Notes aclaridores o advertiments: són normes complementàries que s’ha de tenir en compte o bé que ajuden a millorar l’execució

RECURSOS LINGÜÍSTICS

     

         Els recursos lingüístics que s’utilitzen en els textos instructius són els següents:

Ús de connectors temporals

      

     Les instruccions –i regles d’un joc- també es poden presentar seguint una estructura narrativa; en aquest cas, l’organització de la informació la donen els connectors temporals que van enllaçant les oracions i els diferents paràgrafs. Són els següents:

 

Funció	Connectors temporals
Per començar	primerament, d’entrada, en primer lloc, respecte a...
Per continuar	tot seguit, en segon lloc, pel que fa a, després, a continuació
Per acabar	finalment, en darrer terme, per fi, a la fi, en definitiva

Ús de l’imperatiu

         L’imperatiu és la forma verbal que s’utilitza generalment per a donar ordres i instruccions. En les regles d’un joc cal usar la 2a persona del plural, ja que té un grau de formalitat més gran. Exemple: poseu, dirigiu...

Ús  de perífrasis d’obligació

            Les perífrasis verbals són la unió de dos verbs que tenen un significat. Amb les perífrasis d’obligació se suavitzen les instruccions a fi que no sempre donen la sensació d’imposició. Són aquestes:

• la perífrasis d’obligació personal, que usem quan coneixem qui ha de fer l’ordre, és:
-      haver + de + infinitiu: Heu d’agafar el comandament

• les perífrasis d’obligació impersonal, que usem quan ens adrecem a un destinatari no conegut o de caràcter general, fan servir aquesta estructura:
-      caldre + infinitiu: Cal prémer el botó dret

          -      haver-se + de +  infinitiu:  S’ha de llegir bé les instruccions

Ús del present de subjuntiu

         El present de subjuntiu l’usarem per a formular instruccions o donar ordres en forma negativa, és a dir, prohibicions. Com en l’imperatiu, se sol emprar la 2a persona del plural (no vingueu, no prengueu...).

L'apòstrof

L’article masculí o femení (el i la) singular s’apostrofa davant de paraules començades per vocal o hac: l’església, l’amic, l’arbre.

Excepcions:

• Els mots femenins començats per i, u, hi, hu àtones: la universitat, la Irene, la història, la imatge.
• Paraules que comencen amb una i consonàntica: el iogurt, la iaia.
• El nom de les lletres: la essa, la ela.
• Els mots que comencen amb el prefix -a i tenen un valor negatiu: la asimetria.
• La una quan es refereix a l’hora: la una del migdia.
• Mots que es presten a confusió: la ira (estat d’indignació), perquè, en cas que l’apostroféssim, costaria saber de què parlem i es confondria amb la moneda italiana o l’instrument musical.

Creant un nou món

Els alumnes de segon i tercer cicle de primària, aprofitant la visita del President de la Generalitat al nostre centre, varen estudiar l'organització política del món, el repartiment en països, comunitats autònomes, localitats, etc.

 

A partir d'ahí, es va fer una anàlisi de les coses bones i roïns que tenia este sistema i, cada grup de treball va proposar alternatives per a millorar el món (algunes d'elles, molt interessants).

 

Les propostes serviren per a crear un món inventat per ells mateix, a partir del qual crearien una història que aprofitaria el treball que havien fet anteriorment al taller de creació de textos.

 

Com a mostra, us deixem el treball d'uns alumnes de tercer de primària.

 

 

TALLER DE CREACIÓ DE TEXTOS

Les últimes quatre setmanes hem estat treballant un taller de creació de textos que pretenia ensenyar als nostres alumnes el procés d'elaboració previ al que suposa enfrontar-se a contar una història inventada.

No es tractava simplement d'agafar un paper i ficar-se a escriure sense més.

Organitzats per grups, varen utilitzar una fitxa per a anar disenyant els diferents elements del text:

 

 

 

Seguidament, varen disenyar un mapa mental que els serviria de guia a l'hora de redactar la historia:

 

 

A partir d'ací es dedicaren a redactar la història. Algunes quedaren prou bé. Altres no tant...

 

 

 

Per últim, només quedava contar-li la història als companys. La veritat és que hi ha qui s'ho ha preparat molt bé. Fins i tot amb disfresses...

 

 

 

 

 

El camí de l'accentuació

Si vols saber si una paraula porta accent o no, pots utilitzar este mapa per a que te guie...

Quan Accentuem Les Paraules - Esquema

L'accentuació en valencià

Ací teniu la presentació que estem treballant a classe amb tot allò relacionat amb l'accentuació de les paraules en valencià.

A veure si l'aprofiteu bé...

L'accentuació en valencià on Prezi

COMENCEM LA MECANOGRAFIA

Avuí hem començat les lliçons de mecanografia.

Totes les setmanes dedicarem una hora de les classes de valencià a este contingut que considerem bàsic en l'alfabetització digital dels alumnes del segle XXI.

Ací us deixem algunes fotos dels alumnes de 4rt de primària treballant la mecanografia a l'aula digital.

 

EXPOSICIONS ORALS

Us deixem uns consells molt bons fets per uns companys d'altre cole.

Per als qui haveu de fer exposicions orals us anirà molt bé.

BENVINGUTS

Us presente este blog que té com a objectiu ser un portal d'entrada per a que pares, alumnes i mestres tinguen un punt de trobada al voltant de l'assignatura de valencià.

Com a introducció inicial, us deixe un video que il·lustra la idea de pedagogia del segle XXI. Espere que us agrade...